教員時代に
人をコントロールすることはあきらめた。

もちろん最初はコントロールしようとしていた。

部活動でも教師の言うことを「ハイっ!」みたいに聞くバレー部女子は
ほとんど宗教みたいなもんだった。
顧問の言うことは絶対みたいな。。。

しかし..
なんかそういうのは僕のしょうに合わなかった。

それでどういう風にしたか?

基本的に「どうぞお好きなように」という風にした。

そんなことをしたら
生徒たちがみんなサボりだすぞ!
と僕を諭した同僚たちがいた。

僕は彼らの意見を押し切って僕はやってみた。
(もちろんある理論にのっとって)

最初の頃、部活動では
「俺の言う事を聞け!」とか
「練習をサボった罰としてグランド5周」とか
していた。

それを
「練習に来たくない人は本当に来なくていい。」
というふうにした。

英語の授業では
宿題を出して、次回にはチェックをして
忘れた生徒、してこなかった生徒を立たせて説教したりしていた。

それを
「宿題は基本的になし。なにか勉強したいことがある人はノートにしてきて提出しなさい。」
というふうにした。

クラス運営では
ルールを決めて徹底的に守ることが大事
というふうにしていた。

それを
「最低限のルールは仕方ないとして、自分たちで決められるルールは全部自分たちで決めよう。」
とした。

するとどうなったか?

驚愕の結果は次回のブログで。

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それぞれの人間が生まれ持ってきた天職分野を40分インタビューで診断します。「天職分野(才能の原石)」は16あって、全ての人が16分野のどれかに当 てはまり、その分野は一生変わることはない。1995年から右脳左脳理論をベースにした「天職と才能」の研究、2000人以上を臨床診断し、誰にも真似が できない独自のインタビュースタイルを考案。2007年以来300人以上をモニター診断。「腑に落ち率」脅威の99%!「生まれてきて本当によかった!」 と思える人を一人でも多く増やすことが私の目標。下町隠れ家的カフェで随時開催中!

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